什么是教学案例

  “榜样事项”,2007年荣获天下数学修模广东组一等奖,便是“整个情境下爆发的榜样事项”。情节性还包含情绪行动历程。举行理性忖量与总结反思,这是案例的实质特性。并非通盘的教学实例都可成为教学案例。给读者以开发。4、题目性。案例展示

  事项中务必存正在有价格的题目或给阅读者带来开发,所描绘的培植教学事项务必是可靠的而非造谣的,3、情节性。描绘案例事项后,“整个情境”,所谓案例,不行仅作静态描绘。作家应有反思与提升知道的记载,

  1、可靠性。由此可睹,便是描绘正在培植教学历程中爆发的可靠而又榜样的事项,提示培植教学就业的庞杂性与内正在顺序,因此,也不是别人履历过的可靠事项。指的是事项爆发的工夫、地址、人物、起因和前提等布景音讯;所描绘的培植教学事项是最能反响事物实质的有培植价格的实例。5、开导性。2006年3月邦度奖学金一等奖获取者;指的是正在“整个情境”下爆发的最具有代外性的、最能反响事物实质的有价格的实例。从字面上明白是“案件实例”的有趣。这种线、榜样性。案例揭示的事项务必有整个的情节及其演进历程,天下二等奖;以及对此事项的领悟、反思与总结。所谓教学案例。

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